V prvním roce jsme se zaměřili na budování. Sestavili jsme kolegium mentorů, kteří se stali klíčovými průvodci pro školy. Vytvořili jsme koncept „vyvážené inkluze“, který zdůrazňuje, že podpora nadání není výjimkou, ale nezbytnou součástí systému.

V tomto roce se naše myšlenky dostaly do širšího povědomí. Účastnili jsme se významných konferencí, jako je například ta pořádaná Mensou Česko, a intenzivně jsme spolupracovali s Pedagogicko-psychologickou poradnou Ústeckého kraje, kde jsme realizovali komplexní školení a workshopy pro pedagogy. Tím jsme naše know-how dostali přímo do školské praxe.

Zaměřili jsme se na další rozvoj a stabilizaci systému podpory nadání ve školách. Hlavní důraz byl kladen na rozvoj role školního koordinátora podpory nadání, vznik center kolegiální podpory, posilování regionálních mentorských týmů a následnou podporu škol po zavedení systému podpory nadání. Projekt zároveň přinesl nový web a vizuální identitu AFREŠ, vznik strategického plánu organizace a další rozvoj odborných nástrojů a metodik. 

Navazujeme na předchozí etapy projektu Synapse a zaměřujeme se na škálování a dlouhodobou udržitelnost podpory nadání ve školách. Do centra pozornosti stavíme školního koordinátora podpory nadání (ŠKPN) jako klíčového nositele změny ve škole a rozvíjíme navazující síť podpory prostřednictvím kurzů, center kolegiální podpory, webinářů a profesní komunity ŠKPN. Součástí projektu je také rozvoj metodiky 9 LAN, tvorba katalogu podpůrných opatření pro nadané žáky, podpora regionálních týmů mentorů a další posilování systémového přístupu k podpoře nadání v českém školství.